Objetivo General de la Materia:
El alumno elaborará comunicados visuales utilizando las técnicas de multimedia computacional, a través de la realización de presentaciones interactivas empleando herramientas digitales, integrando los cinco componentes multimedia: el texto, la imagen fija, la imagen en movimiento, el audio y la interactividad con destino a su publicación electrónica.
Total de horas de clase:68
Forma de evaluación:
20% Participación en clase
80% Examen y trabajo final
Bibliografía básica
FLASH 8: CURSO PRACTICO, JOSE LUIS OROS CABELLO
Ed. ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, 2007
TRUCOS CON ADOBE FLASH CS3: EL ARTE DEL DISEÑO Y LA ANIMACION ,CHRIS GEORGENES
Ed. ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, 2007
COMO FUNCIONA INTERNET, PRESTON GRALLA
Ed. ANAYA MULTIMEDIA-ANAYA INTERACTIVA, 2007
Referencias bibliográficas en línea
www.adobe.com
http://www.useit.com/alertbox/
www.actionscript.org
www.2advanced.com
www.youtube.com
www.neostream.com
www.flashforwardconference.com/
Programa
Número y nombre de la unidad temática | Objetivo (s) específicos de esta unidad |
1. Equipo Básico | Introducción a la materia |
3- La imagen Fija | Prácticas de inicio en los laboratorios (Flash CS3) |
4. La imagen en movimiento | Práctica de los diferentes recursos del software |
4. La imagen en movimiento | Aplicar técnicas utilizadas en el desarrollo de animación |
Examen | Evaluación |
2.- El Texto | Conocer los usos recomendados de la aplicación de texto |
2.- El Texto | Conocer los usos recomendados de la aplicación de texto |
4. La imagen en movimiento | Desarrollo de storyboards y guiones |
4. La imagen en movimiento | Conceptos básicos de la caracterización de personajes |
4. La imagen en movimiento | Desarrollo de animación |
4. La imagen en movimiento | Conocer la manera de importar y exportar archivos |
Examen | Evaluación |
5.- El Sonido | Aplicar Música, FX, Stream |
6.- La interactividad | Aplicar fundamentos de programación |
6.- La interactividad | Aplicar fundamentos de programación |
1.- Equipo Básico | Estudio de casos y ejemplos en línea |
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